Bonjour et merci !
Le fractionnement me paraît une bonne idée. Mais les feuilles de travail ont l'inconvénient que l'élève peut changer l'énoncé au lieu de chercher un problème qui présente une difficulté pour lui, ce qui est un intérêt du DM. Mais de toute façon ils ont un nombre suffisant de sessions possibles pour recommencer et améliorer leur score.
En seconde le temps n'est pas vraiment un gros souci ; en 1ère S, cela le devient. Je vais donc suivre votre conseil.
Et cela permettra surtout à un élève de traiter les différentes parties à plusieurs moments espacés dans le temps. Restera à ajouter un barême et une note.
Mais je continue à penser que j'aimerais bien automatiser cela ! Quand j'aurais un peu de temps !!!