Quelques extraits des documents d'accompagnement sur le socle :

« Les grilles de référence du socle commun de connaissances et de compétences constituent un
document pédagogique à destination des enseignants pour leur permettre d’identifier précisément, à un niveau donné, les attendus (« éléments du socle exigibles ») pour l’acquisition du socle par les élèves, de
disposer d’indications pour concevoir leurs évaluations et pour renseigner les livrets de compétences.
Mais elles constituent aussi, en liaison avec le programme, un outil précieux de cadrage pour la
formation des élèves. 
Pour un professeur, il n’est pas possible de gérer, dans chaque classe et pour chaque élève deux systèmes d’évaluation, un pour le programme et l’autre pour le socle. Il est donc indispensable que les outils d’évaluation actuellement utilisés (devoirs de contrôle, évaluation diagnostique, travaux pratiques, travaux à la maison, utilisation des TICE) soient repensés de manière à permettre de mesurer à la fois la maîtrise du programme et l’acquisition des aptitudes du socle commun. »

« En juin 2011, pour la première fois, la maîtrise du socle commun sera exigée pour l’obtention d’un diplôme national. »

« Le livret de compétences appartient à l’élève, il convient donc de l’impliquer afin qu’il en comprenne le fonctionnement, l’intérêt et les enjeux.
Chaque professeur, chaque acteur du système éducatif doit faire en sorte que l’élève connaisse le dispositif d’évaluation mis en place, qu’il comprenne ce qui est attendu de lui, qu’il soit associé à cette évaluation et qu’il utilise un outil de suivi de son évaluation le responsabilisant. Dans toute situation, il s’agit de s’être assuré préalablement que l’on a permis aux élèves de découvrir, d’élucider les compétences visées et de les travailler. »

« L’utilisation d’un outil numérique peut simplifier le travail de suivi de l’évaluation par l’enseignant (cf. fiche n° 14 : application nationale et applications numériques en établissement). Il est également utile à tous les acteurs de la communauté éducative (professeurs, professeurs principaux, intervenants de l’atelier relais, professeurs intervenant dans le cadre de l’accompagnement éducatif etc..) ainsi qu’aux parents mais d’abord aux élèves.
Grâce à l’outil informatique, l’état de validation des compétences peut être représenté simplement : l’élève est ainsi en mesure d’identifier ses points d’appui, les items, les domaines en voie d’acquisition et les compétences à travailler.
Ces outils valorisent le dialogue entre l’élève et l’évaluateur : il y a une relation individualisée entre l’élève et le professeur. »